"Большие идеи" в школьном естественнонаучном образовании

The article raises the problem of the contradiction between the increased role of natural science in the life of a modern person and society and the rather low natural science literacy of the population as a whole. According to the international research PISA (2000-2018), Russian schoolchildren take an average position in this area. To solve this problem, the authors propose to use a number of methods in teaching that stimulate the cognitive activity of students. One of such approaches is structuring the curriculum around the so-called «big ideas». The article offers examples of «big ideas» in science education from international and Russian curricula, identifies directions of practical realization of such an approach.В статье поднимается проблема противоречия между возросшей ролью естествознания в жизни современного человека и общества и довольно низкой естественнонаучной грамотностью населения в целом. По результатам международного исследования PISA (2000-2018), российские школьники занимают в данной области средние позиции. Для решения этой проблемы авторы предлагают использовать в обучении ряд методик, стимулирующих познавательную активность учащихся. В качестве основного подхода предлагается структурирование содержания образования вокруг так называемых «больших идей». Приведены примеры «больших идей» в естественнонаучном образовании из опыта реализации зарубежных и отечественных программ, а также определены направления практического применения данного подхода